解构·建构·重构:合理组织课堂结构,有层次地推进教学

2019年第7期

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编者按

  课堂结构的变化是课堂教学改革的重要表征之一。合理的课堂结构有助于落实学生的主体地位,优化教学活动,有效达成教学目标。浙江省朱向阳名师工作室团队近年来一直致力于小学数学“学情诊断”“变式教学”“课堂结构”等探索,通过“同课异构”“异课同构”等多形式的教学课例剖析问题,在教学现场提出解决方案,并在实践中进行检验。

  本期专栏选取了他们多元探索“小学数学课堂结构”的部分成果。《解构·建构·重构:合理组织课堂结构,有层次地推进教学》提出小学数学课堂结构多元优化的基本策略和解决路径,并加以例证;《运用变式让学生经历知识生长过程》和《设计循序渐进的学习过程》则践行 ……阅读全文

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