为学生设计“真实的任务”

2018年第9期

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  小学数学作为培养公民素养的基础性课程,不仅与学生的进一步学习、生活息息相关,更与其他学科密不可分。我们能不能通过数学实践活动,为学生创造综合运用多学科知识,综合运用多种学习生活经验解决问题的机会,从而发展学生多方面的能力呢?我们认为,可以将设计的焦点集中在“真实的任务”上,把理解和完成生活中的真实任务作为学习和教学的驱动力。这是因为,一方面,真实的任务是复杂的,能够帮助学习者整合多学科知识、技能和态度;另一方面,因为真实,学生才会自主探究,因为真实,学生才会在困难面前调动自己在各个学科中所掌握的知识经验去思考,去尝试,去寻求同伴的支持和帮助。我们决定在六年级的数学课中拿出两周的时间 ……阅读全文

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