自下而上的力量:透视学校课程的适切性改造

2018年第8期

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  2017年9月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中强调,“坚持顶层设计与基层探索相结合”“尊重基层首创精神,充分调动地方和学校改革的积极性主动性创造性,及时将成功经验上升为制度和政策”。学校课程改革离不开教师的日常课程行为,自上而下的学校课程改革须以自下而上的教师日常课程行为的反馈作为重要依据,进行学校课程的适切性改造,方能创造适合学生发展的教育。

  一、“新课程运动”的启示

  上世纪60年代的“新课程运动”,影响巨大。这次变革的导火索来自美国大学自然科学家对中小学课程的批评。他们认为在学校自定的学校课程体系中科学等 ……阅读全文

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