取舍之间

2018年第7期

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一、背景描述

  2016年9月在执教人教版四年级上册第17页“加法交换律”一课前,课间听学生们议论京津冀一体化办公室是什么。因为“京津冀一体化”的词条频繁出现在报纸、电视等新闻中,并与唐山有密切联系,于是我选取了“计算北京到唐山的铁路长度”这一素材进行教学,同时简单介绍京津冀一体化的由來,引导学生关注国家大事,关注家乡发展新政策、新机遇。
二、教学过程

  出示地图(见图1),引导学生观察。


  师:从图中你了解到了什么?生:我知道了北京、天津和唐山的位置。师:2014年2月26日,习近平总书记在听取京津冀协同发展工作汇报时强调,实现京 ……阅读全文

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