中学数学的目标单元教学设计

2018年第3期

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  传统的单元教学设计,知识的传授非常清晰,单元与单元之间的边界看上去也非常清晰,但教师的注意力往往集中在知识上,忽略思维方法和情感态度价值观的培养。因此,在一个知识单元中,很难甚至不可能完成对学生的某种思维方法或某种态度的培养。本文所讲的单元,是实现教学目标的相对完整的过程,是教学过程的质的基本单位,也是衡量教师教学和教材驾驭能力的基本单位,是课程螺旋式上升的基本单位,也是课程设计的基本单位。

  在近两年的研究中,我们所设计的单元存在着不断扩大的三个层次:一节课内的调整;章节内的重组;跨越章的整合。针对每一个层次,我们都进行了教学实践,并摸索出了一些在该层次内进行目标 ……阅读全文

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