“错误”作为课堂教学资源的有效性

2018年第2期

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  数学课堂上,学生肯定会出现各种各样的“错误”。一般来说,只要是学生经过思考而产生的错误,其中不免包含某种合理成分,有时甚至会隐藏着一种超常、独特或反射出智慧的光芒。教师若能慧眼识真金,让学生充分展示其思维过程,显露错误中的“闪光点”,给予肯定和欣赏,并顺着学生的思路将“合理成分”激活,让其智慧迸发,并对学生的思维过程进行修正,“错误”也可变成宝贵的教学资源。

  一、于“错误”资源中培养学生的数学比较力和思辨力

  分析比较能力是学生学好数学的基础,其强弱直接影響学生解题的正确性。他们在学习小学数学知识时,往往会出现认识上的暂时性错误,这属于主观思维性错 ……阅读全文

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