打造“轻负高质”课堂的有效提问策略

2017年第22期

【字体:


  在初中科学课堂中,教师的有效提问能自然而然地把学生带入一个奇妙的问题世界,使寻求解决问题的途径和答案在课堂上悄然生成,使科学的课堂教学充满新奇和活力,让学生在有效提问中求知,在有效提问中探索,在有效提问中轻松掌握知识,最终实现科学课堂的“轻负高质”。本文谈谈打造“轻负高质”初中科学课堂的有效提问策略。

  一、根据“最近发展区”预设问题

  1.预设引入式问题

  联系旧知识,使新旧知识的连接点平滑转接,设问激疑,唤起注意,使学生产生强烈的求知欲。例如,在学习“血液”时,让学生分别观察2支试管内的液体:1支是加入抗凝剂未分层的血液;1支是加 ……阅读全文

刊社简介 | 联系我们 | 广告刊例 | 收藏本站 | 设为首页

主办: 中国教师杂志社 Copyright◎1997-2017

技术支持,电子版全球营销龙源

互联网出版许可证:新出网证(京)字066号

京公海网安备110108001919

电信与信息服务业务经营许可证:京ICP证060024