基于核心素养有效落实的教师研修探索

2017年第21期

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  在核心素养的有效落实背景下,教师教学研究已经从单纯以学科课堂教学为主的分散研究转变为学科“课程—教学—评价”的整体性研究,从基于经验的静态研究转变为证据与经验相结合的动态研究;研训员角色也将从权威式的个人研究转变为“合作共同体”式的研究。

  教师成长是一个过程,教师教育是其中最重要的一环,教育转型对教师研修活动的开展也提出了新要求。如何提高研修活动的时效性,促进教师的专业化发展,不断将教师教育推向新高度,适应时代变迁和社会发展的需求,是教育的题中之义。进一步改革和创新教师教育、全面提高教师素质,是教育改革发展的迫切需要,也是教师终身学习和教师专业化的内在要求。
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