深度参与项目实践促学校内涵发展

2017年第21期

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  明德小学地处农村,位置偏远,规模较小,师资力量相对薄弱,学生来自周边村落。她只有不到10年的建校历史,基础并不坚实,底蕴也不丰厚。随着各项工作的规范有序,学校对质量提升、内涵发展的需求越发迫切,这时“基础教育内在质量提升”项目的介入,无疑似一股春风,为学校带来了生机和活力。借助项目对学校的针对性指导和学校自身的深度参与,学校工作被推向新的高度,带动并促进了学校的内涵发展。

  自2015年参加项目以来,学校一直秉承着对专家依靠但不依赖、对项目认真不敷衍的严谨态度,積极主动开展研究和实践,深度参与到项目活动中,最大化地发挥项目的评价、指导价值,扎实践行、有序发展、全面改 ……阅读全文

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