基于文本的思维培养途径

2017年第17期

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  近年来英语课程目标从培养“综合语言运用能力”转变为“英语学科素养”,其内容包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个相互关联的方面。其中,思维品质包括与英语学习密切相关的思维能力(如识别、理解、推断、分析、创造等)[1]。阅读是学生获取信息的重要途径,能对学生的英语学习和思维能力产生重要影响。中学英语阅读教学应该以“为内容而读,为思维而教,为语言而学”和“体验阅读过程,感受策略运用”为核心理念,强调“阅读教学依托阅读文本展开,以内容、语言、思维为三大核心素养”[2]。在初中英语阅读教学中,笔者以文本的深度解析为切入点,采取多种有效途径,对学生思维能力的培养起到了一定的作用。阅读全文

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