学校视域下的教师专业发展

2017年第15期

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  《小学教师专业标准(试行)》指出,小学教师专业标准的“三个维度”是专业理念与师德、专业知识、专业能力。作为专业人员,教师在专业理念、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,也是教师从教书匠到教学专家转变的

  过程。

  教师的专业发展要经历适应、成长、提高、成熟四个阶段。在经过成长、提高阶段后,教育教学经验日趋丰富,有的教师认为凭借经验足以应付日常教育教学活动,不愿意再参加培训;有的教师已经被评为一级教师,认为职称聘任上已没有上升空间……教师专业发展遇到“职业高原”—专业发展停滞、退步,在专业发展方面比较被动。只有激活教师专业发展的动力,使教师专 ……阅读全文

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