走向生命共生的成长课堂

2017年第9期

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  教育因人的生命而存在,因人的生命发展而发展,本质是为了人的生命成长,根本是帮助人理解生命的意义及价值。然而,传统课堂缺失对生命成长的关照,形成“生命离场”的状态:传统课堂生命成长的意义消解,师生沦为自我生命成长的旁观者,课堂漠视生命的独特性和差异发展需求。

  我们需要师生“共生在场”的成长课堂。在这样的课堂中,师生、生生通过多向交往共进,生成系统知识,内化能力与智慧,身体在紧张与安适之间保持平衡,精神处于健康的阈值区间,灵性日臻丰富;课堂是师生共同学习、探究知识、展示智慧、发展能力、交融情感、养育人性的殿堂,是师生生命价值、人生意义得以实现和提升的场域。
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