阅读困难学生如何养成批注式阅读习惯

2014年第16期

【字体:


  《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)指出:阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。可见,对学生来说,具备阅读能力至关重要。而学生的阅读能力与他们的学习能力息息相关。据此,为了提升阅读困难学生(在阅读方面存在诸多困难的学生)的阅读能力,笔者从研究批注式阅读习惯的策略入手,竭力使他们养成批注式阅读的习惯,最终做到“展卷而自能通解,执笔而自能合度”。

  一、自主探究

  要提高阅读困难学生的阅读水平,就要借助教师的指导和帮助,养成批注式阅读 ……阅读全文

刊社简介 | 联系我们 | 广告刊例 | 收藏本站 | 设为首页

主办: 中国教师杂志社 Copyright◎1997-2018

技术支持,电子版全球营销龙源

互联网出版许可证:新出网证(京)字066号

京公海网安备110108001919

电信与信息服务业务经营许可证:京ICP证060024