小学科学教学中科学概念构建与科学探究双螺旋协调发展的教学策略

2014年第8期

【字体:


  小学科学课程改革提出了课程发展的方向:科学概念和科学探究的双螺旋协调发展,即科学概念通过科学探究而形成,科学探究以科学概念为基础。那么,如何在小学科学教学中,促进科学概念的构建与科学探究双螺旋协调发展呢?我结合教学实践提出四个策略。

  一、情景探究,激发思维

  要构建科学概念,就要引入前概念。科学概念的建立,须从学生的前概念出发,并对其重新组合、修正与提炼。前概念可分成两类。一类是虽与科学概念不一致,但在学生学习了相应的知识后,并结合有关的实验引导,便易于转化成科学概念。另一类是已在学生的头脑中存在,且已形成比较牢固的、错误的概念体系,不易转换与纠正 ……阅读全文

刊社简介 | 联系我们 | 广告刊例 | 收藏本站 | 设为首页

主办: 中国教师杂志社 Copyright◎1997-2017

技术支持,电子版全球营销龙源

互联网出版许可证:新出网证(京)字066号

京公海网安备110108001919

电信与信息服务业务经营许可证:京ICP证060024