以儿童立场来追问

2013年第1期

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  当今的幼儿园课程大多以“主题”的形式来展开,然而相同主题在不同文化背景的幼儿园,在不同专业素养的教师的“随性演绎”下,呈现出截然不同的主题版本,课程实施中对孩子发挥的影响也截然不同。于是,如何提高“主题实施的有效性”成为各园课程管理的关注热点。

  笔者对目前幼儿园的主题实施现状进行审视,不难发现依旧存在一些问题。

  一、幼儿园主题实施的现状

  1. 貌似“经验整合”,实则学科拼凑

  儿童所经历的生活和所获取的经验是整合多元的,因此呈现给孩子的课程形态也应该是整合多元的。然而,现实的做法中,主题更像是一个单元下相关信息的 ……阅读全文

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