以“批注法”提高现代文阅读教学实效的思考与实践

2012年第9期

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  作为语文学习重要组成部分的现代文阅读,一直是初中语文学业测试中的弱项。为此,相当一部分教师在教学中直接以中考试题为材料进行大强度的阅读训练,希望通过多做题来强化解题技巧,提高阅读成绩。这种训练方式,没有从根本上改善学生的阅读现状,收效不能令人满意。

  从能力水平来看,五、六年级的学生在阅读中已经能够抓住文章中的词句、修辞、标点等进行形象特点的感知,完成对词句表达效果的初步体会。因此,初中生应进一步在分析阐释的层面有所发展,才能达成“对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价”“对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验”“品味作品中富于表现力的语言”,等等课 ……阅读全文

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