连接绿色课堂理念与小学英语课堂教学实践的桥梁

2012年第9期

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  一、前言

  支架教学策略的特征是教师作为成人,给予学生更多的语言表达机会,以营造一个整体的、丰富的语言学习环境。本个案研究以小学英语课堂内师生互动为焦点,以质性研究设计为基础,进行课堂教学的观察,以收集教学数据。本研究是研究者与一位有11年教龄的小学英语教师孙老师(化名)一起进行的探究。孙老师的教学经验丰富,对于中高年段的小学英语教学内容尤其熟悉。对于建构主义教学的理念和教学方式,孙老师虽然没有详细了解,但是在她的课中,常常能够体现出让学生以所学词组、单词进行表达,通过课堂活动提升学习兴趣的做法。她参加了绿色课堂改进的项目,对支架教学策略颇感兴趣。为了促使孙老师熟练 ……阅读全文

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