从数学认知形成阶段看有效提问的“着力点”

2011年第4期

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  当前,有效教学成为大家关注的一个焦点,它牵涉到诸多因素,其中课堂提问的有效性就是一个重要方面。“问题是数学的心脏”,课堂教学中的提问是引导学生进行数学学习的导航仪。为了提高数学教学中提问的有效性,我们要深入研究学生数学认识发生和形成的规律,要在学生学习数学各阶段的“最近发展区”里进行提问,使问题问在关键处,问在点子上,从而最大限度地促进学生开展有效学习。从学生数学认知形成的过程看,每个阶段都有各自的中心任务,教师要摸透各阶段认知形成的侧重点,在此基础上有效地捕捉提问的“着力点”。

  一、入门感知阶段——突出提问的“激趣·铺垫”

  在学生刚刚接触新知识 ……阅读全文

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