校长开展行动研究的实践与反思

2009年第13期

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  我国关于教师专业发展的研究中存在一个盲区,即研究者忽略了校长自身的专业发展问题,并窄化了校长在促进教师专业发展中所扮演的独特作用。在教师发展的意义上,校长不但是“促进者”和“引领者”,同时还必须是“示范者”和“协同者”。也就是说,校长的专业发展必须“内在于”“共时于”“超越于”教师发展,二者的结合点在于“形成一个思想共同体”,并以促进学校发展和学生发展为共同目标。如何实现这个目标?国外关于教师专业发展模式的研究成果启发我们,校长必须开展行动研究,以提升自身的专业发展水平,并提高学校发展的品质和教师发展的品位。

  

  一、必要与可能:校长“为什么”开展 ……阅读全文

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