数学智慧课堂的四个“动态特征”

2009年第6期

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  新课程下的课堂教学具有较大的自主性和开放性,学生带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与课堂活动,使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性等特征。基于这些特征,教师需要对学情进行辨析和判断,对教材进行创造性处理,对教学预案进行随机应变。因此,新课程的课堂应该是一个智慧的课堂。所谓数学智慧课堂,我们的界定是,数学教师充分发挥教育智慧,创造一切有利因素,遵循学生数学认知发展规律,准确判断学生认知的实际起点,动态真实地展现学生数学知识的发生和形成过程,并顺着学生的思路进行有针对性的灵活施教,摒弃教师僵硬死板的灌输和学生机械被动的接受,从而促使数学建构学习主动发生。教师在数学教学中的智慧主 ……阅读全文

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