教学主张:教师专业发展的内在维度

2009年第5期

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  教师不仅要为学生提供专业服务,还必须在不断的实践和思考中深化自己对教育的理解和认识,以保证教学品质和服务水平的不断提升。显然,教师的专业发展不是一个平面的延展过程,而是一个不断向纵深开掘的过程。但是,在现实教学生活中,不少教师把教学过程简化为知识的授受过程,教学设计、实施、评价等都被不假思索地交给一些规定的程序进行支配,人性化的教学流程异化为现代化工厂里的生产流水线。在这种“无我”的教学中,教师对“为什么教”“教什么”“怎么教”的问题缺乏应有的思考。由于教学主张的缺席,不少教师的教学生活被消融在了单调重复的规范化了的日常教学之中,丧失了应有的创造激情和发展内驱力,导致了教师主体的边 ……阅读全文

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